什么使教育成为天主教?

本课程探讨一所学校如何向世界展示自己作为提供天主教教育, it signals, at a minimum, 它致力于从信仰出发并为信仰而教育. 它是从深刻的精神信念教育，这是天主教的核心，以及对生命的超越和内在的看法, 预备学生在耶稣基督所启示的终极视界中活得很好. 这对天主教学校的课程、教师和管理人员提出了什么要求? 我们曾经认为对这些问题的回答是理所当然的, 例如，当时95%的教职员工信教，所有学生都是坚定的天主教徒. 那个时代已经过去，带来了新的挑战和机遇. Note, for example, 越来越多的来自其他或没有信仰传统的学生参加, 同样多样的教职员工也是如此, 以及许多天主教学生，他们更多的是文化而不是信仰. 这改变了现实, 再加上我们这个时代的世俗和后现代文化, 为教育的天主教化提供了新的契机.

教学、课程与学习环境:全球视野

在一个以政治两极分化为特征的世界里，最需要什么样的教育, 经济相互依存日益加深, 快速的气候变化, 以及像COVID-19这样的全球流行病? 这门在线课程将向学生介绍当代关于教育者应该如何教学的争论, 学生应该学什么, 以及学校应该如何与社会互动. 这门课程的范围是全球性的，需要深入太阳城官网各国的案例以及失败和成功的变革模式. 国际学生和U.S. 强烈鼓励对其他国家教育方式感到好奇的学生太阳城网赌平台.

全球化、流动性和教育

本课程讨论与移民和教育有关的政治经济问题. 借鉴全球化人类学和移民社会学, 本课程回顾了学校中移民融合和排斥过程的主要理论, 检视移民个案太阳城官网, refugees, 以及全球北方和全球南方国家的流离失所者及其适应进程, 并考虑为解决不同背景下的流动性而制定的教育实践和政策. 这门课程问的是文化, social, political, 经济因素也影响移民的融入, 以及教育工作者如何通过政策变化促进移民/移民学生的学习机会, pedagogies, and curricula.

培养完整的人成为全球公民

本课程适用于对教育学和心理学领域感兴趣的太阳城官网生和高年级本科生. 本课程将着重于个人的发展和他们作为全球公民的角色. 我们将探讨以参与式文化为标志的数字时代青少年和新生成人的全人发展. 我们在探讨这些问题的同时，展望了不同的咨询策略和方法, developmental, 以及教育心理学.

全球视野下的语言学习者

本课程概述了语言学习和第二语言学习者在学校的情况. First, 我们回顾了语言学习的过程，以及当语言学习者必须同时学习一门语言和该语言的主题时所面临的挑战. 我们从社会文化的角度来做这件事, 探索嵌入在社会历史情境活动中的语言学习. 我们发展并说明学习语言也是学习文化. 其次，我们太阳城官网这些过程在不同的文化背景下是如何变化的. 因为语言学习是与社会历史背景交织在一起的, 世界各地的语言学习和学校教育过程各不相同. 本课程将从全球不同地区进行案例太阳城官网，以说明语言学习和学校教育如何以不同的方式交叉.

残疾与特殊教育的全球视角

在现代社会，对残疾的重要性有许多不同的看法. 在这门课程中，我们太阳城官网了残疾的起源和性质的“医学模式”观点, 作为根植于科学的方法, 以及后现代批判视角. 文化对这些观点的价值的影响也将被考虑. 特殊教育实践的不同方法——包括服务提供系统和干预措施——将与思想传统进行批判性的比较. 特殊教育的伦理和社会价值也将被考虑.

在社交和数字世界中设计学习环境

在当今社会, 考虑到全球互联互通的转变，什么是知识和专业知识已经发生了变化, 社会互动, and technology. 以前的学习模式将知识视为课程和学习环境中的事实集合，帮助个人获得这些事实. 然而，今天的技术可以使所有的个人快速获取事实. Instead, 专业知识需要深厚的知识，其中思想在多种情况下应用，特别是在与人和工具有关的情况下. 这些知识的转变和技术的进步对我们如何设计课程和其他学习环境有着重要的影响. In this course, 我们将太阳城官网不同的学习环境以及这些环境中的各个方面. In this course, 我们将考虑由其设计者概念化的环境(设计)和参与者在特定设置(制定)中展开学习互动时所经历的环境，以评估这些学习环境的有效性.

教学设计模型与理论“，

现在已经进入21世纪了, 学校努力为不分种族的所有学习者提供高质量的教育, family status, national origin, language, or ability. Increasingly, 课程以数字方式访问，学生作业使用技术工具生成和展示. 曾经熟悉的教室人工制品正迅速让位于全新的教学形式. 在这个变化的背景下, 本课程回顾了学习和教学理论的演变，然后批判性地考察了一系列当代模型和理论框架. 课程中的学习活动将允许参与者发展自己的个性化框架来规划和实施教学.

家庭及社区参与

本课程的目的是向学员介绍理论, practices, 以及关于家庭和社区参与学校的实证太阳城官网. 重点是学校领导——正式的和非正式的——如何制定组织模式, 教育项目, 以及加强与父母和社区成员之间真实关系的政治策略. 学习主题将包括社区学校/全面服务学校, 家长参与模式, 不同家庭的参与, 社区发展的基层组织, 课后和社区教育, 以及学校董事会与社区的关系. 直接参与在学校和社区现场开展的学校-社区活动的调查将是本课程的要求.

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双语、第二语言和读写能力的习得

本课程探讨在双语环境中成长的儿童以及在学龄前学习第二语言的学生的第一、第二语言和读写能力的发展, elementary, 或中学阶段. 本课程还涉及第一语言和第二语言习得理论, 第二语言读写能力的发展, 以及影响第二语言和读写能力学习的因素. 参与者将评估双语个体的语言或语言技能的一个方面的发展，并得出教学的含义, 父母的参与, and policy.

语言和读写能力发展的基础

《太阳城官网》是一门为硕士和博士生设计的太阳城官网生课程. 在硕士阶段, 本课程满足学生在执照计划和课程的需要 & 教学硕士课程. 

EDUC6346

小学双语教学

本课程为学生准备参与日益多语言和多元文化的环境，以便更好地为双语学生服务, families, and communities. 以理论为基础, research, 并在双语领域进行实践, 第二语言习得, and education, 学生将了解接触多种语言的儿童和青少年的语言和读写能力发展过程, 以及这种发展发生的社会和文化背景. 通过使用案例太阳城官网和学校简介, 学生将加深对双语和双语教育问题的理解. 学生还将有机会通过了解美国不同的社区来建立文化能力技能.S.

本课程概述了语言学习和第二语言学习者在学校的情况. First, 我们回顾了语言学习的过程，以及当语言学习者必须同时学习一门语言和该语言的主题时所面临的挑战. 我们从社会文化的角度来做这件事, 探索嵌入在社会历史情境活动中的语言学习. 我们发展并说明学习语言也是学习文化. 其次，我们太阳城官网这些过程在不同的文化背景下是如何变化的. 因为语言学习是与社会历史背景交织在一起的, 世界各地的语言学习和学校教育过程各不相同. 本课程将从全球不同地区进行案例太阳城官网，以说明语言学习和学校教育如何以不同的方式交叉.

双语文学与读写

本课程旨在提供职前和在职的从业人员接触当代问题, perspectives, 以及双语教育背景下的识字教学方法. 这些双语教育设置包括过渡和双语双语教育项目, 我们将探索不同项目模式下的读写能力教育. 从本质上讲，这门课程的设计是为了模拟它所支持的各种教学方法. 本课程将以西班牙语和英语双语授课. As such, 这门课的教学语言, 以及对参与的期望, 是流动的和可变的. 课程的目标是一系列与读写相关的主题(见下面的主题表格)，所有这些都是为了使双语教育者在当代双语教育背景下进行双语读写教学.

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教育领导导论

为教育行政工作带来了一个基本的焦点, 以教与学的核心工作为中心，探索教与学的核心工作如何得到文化的支持, technical, political, 以及学校的道德体系.

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教育领导导论

为教育行政工作带来了一个基本的焦点, 以教与学的核心工作为中心，探索教与学的核心工作如何得到文化的支持, technical, political, 以及学校的道德体系.

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“教育法与公共政策”

本课程探讨教育在民主社会中所扮演的政治和法律角色. 提供学前教育的公共政策问题和法律的介绍性调查, elementary, secondary, 高等教育.

教学领导

向学生介绍监督领域中许多有争议的问题, 比如监督与教师发展的关系, 教师赋权, 老师异化, 学习理论, 学校的效率, 学校重组, 课程开发, 科学管理.

使用数据和证据改善学校

本课程培养领导者围绕持续改进和数据知情调查管理举措. On one hand, 学生将发展基本的太阳城官网技能，这将有助于以证据为基础的学校改进, 包括行动太阳城官网. 另一方面, 学生将探索在学校有效使用数据和其他证据的支持和障碍.

组织理论与学习

而不是关注领导者个人的特质, 本课程的重点是组织和团队的维度，既促进和复杂的领导. 例子包括管理冲突, 建立共同的愿景, 区分技术变化和适应性变化.

家庭及社区参与

本课程将探讨家庭-学校-社区关系的理论和实践，特别关注学校领导在制定组织模式中的作用, 教育项目, 以及旨在增加家长和社区在学校和其他教育组织中真正参与的政治策略..

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多重残疾学生的教学策略

本课程主要是为中小学教育教师候选人和实践教育工作者设计的, 帮助他们发展教学有教育障碍学生的基本技能. 本课程的主要重点是在包容性课堂中对高发病率(轻度/中度)残疾学生的教育. 参与者将学习制定全面的教学计划，充分包括有教育障碍的学生, 使用IEP来指导教学, 制定适合学生和课程的住宿和修改, 设计个人, small, 以及大型小组教学, 并评估教育残疾学生的各种服务提供方案.

教育自闭症学生

在本课程中，学生将学习当前为自闭症学生设计的干预模式背后的策略和据称的机制. 学生将能够评估太阳城官网证据和每个干预措施的有效性声明, 并为自闭症学生设计和实施适当的干预措施.

包容性中等教育工作者的教与学策略

本课程主要是为中小学教育教师候选人和实践教育工作者设计的, 帮助他们发展教学有教育障碍学生的基本技能. 本课程的主要重点是在包容性课堂中对高发病率(轻度/中度)残疾学生的教育. 参与者将学习制定全面的教学计划，充分包括有教育障碍的学生, 使用IEP来指导教学, 制定适合学生和课程的住宿和修改, 设计个人, small, 以及大型小组教学, 并评估教育残疾学生的各种服务提供方案.

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自闭症的基础

本课程涵盖ASD症状学的主要理论解释, 包括来自教育的贡献, psychology, 神经科学及相关领域. 围绕身份识别的主要争论, treatment, 和自闭症学生的结果, 包括最近来自ASD自我倡导团体的评论, 将被讨论.

阅读困难学生的评估与指导

本课程探讨与正式和非正式评估相关的方法和材料, analysis, 对各种阅读困难学生的评估结果和教学技巧的解释(K-12). 重点是来自不同人群的学生的需求.

支持学校和社区的积极行为

本课程探讨讨论, reading, 以及社会行为的诊断与功能分析的太阳城官网, 强调应用行为分析技术的实际应用. 本课程还讨论了在课堂上使用的其他管理策略.

残疾人士的辩论性沟通

本课程着重于发育障碍者的沟通问题, 有生理缺陷的, 听力受损, and deaf-blind. 学生将学习加强沟通的策略，并学习如何开发和实施各种辅助沟通系统.

教育对感觉、运动和健康损害的影响

本课程探讨身体残疾对学习的影响. 重点放在脑瘫儿童的教育需要上, 视力损害, 或者听力损失和智力残疾. 眼睛和耳朵的基本解剖包括视力和听力丧失的常见原因. 本课程准备教师进行功能性视觉和听力评估，并将这些发现转化为适当的课堂住宿和适应. 许多残疾儿童的感觉统合需求未得到满足，影响了他们的行为和随后的学习准备.

教育残疾学习者

本课程侧重于残疾学生和其他来自不同文化和语言背景的学习者的教育. 本课程的目标是通过参与以标准为基础的改革，促进所有学生获得普通课程. 通用学习设计(UDL)为本课程提供了理论框架. 通过对历史里程碑的考察, 具有里程碑意义的立法, 分类制度, 干预方法, 以及不同学习者的日常生活经历, 学生获得有关多样性和资源的知识, services, 以及通过教育创造更公正社会的支持.

人类发展与残疾

本课程探讨人类发展与残疾之间的相互关系. 产前，围产期和产后残疾的原因将提出. 学生将学习理论观点, research, 目前的分歧与原因有关, identification, 残疾的治疗. 将针对每种残疾提出预防和干预策略. 辅助技术的应用将涵盖各种残疾.

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全球视角下的语言学习者

本课程概述了语言学习和第二语言学习者在学校的情况. First, 我们回顾了语言学习的过程，以及当语言学习者必须同时学习一门语言和该语言的主题时所面临的挑战. 我们从社会文化的角度来做这件事, 探索嵌入在社会历史情境活动中的语言学习. 我们发展并说明学习语言也是学习文化. 其次，我们太阳城官网这些过程在不同的文化背景下是如何变化的. 因为语言学习是与社会历史背景交织在一起的, 世界各地的语言学习和学校教育过程各不相同. 本课程将从全球不同地区进行案例太阳城官网，以说明语言学习和学校教育如何以不同的方式交叉.

运用教学技术学习TESOL

本课程将着重于为英语学习者提供创新的教学策略, 涵盖主题，如发展专题单位, 教学方法, 第二语言阅读和写作策略, assessments, 多元文化教育. 本课程的目标是使学生能够理解和应对不同的语言, cultural, K-16班esl / efl学生的教育需求. 每个模块还将使学生掌握以可理解性和文化敏感性原则为指导的策略，以适应esl / efl的教学. 完成课程目标, 教师将制定一份教案, 语言目标, 还有一个正在进行的顶点项目的课程, 哪些可以在学生当前或未来的课堂中实施. 作为这些课程模块的一部分, 学生还将参与在线和实地的活动和任务，这将提高他们对实践和哲学问题的认识，这些问题涉及到为esl / efl培养最佳的语言和内容学习环境. 本课程将讨论一些最新的, 最有效的太阳城官网方法和教学活动, 与同行合作, 并讨论与课程和教学有关的突出问题，以支持esl / esl学生的语言和内容学习.

面向中小学教师的TESOL应用语言学

本课程介绍语言的构造和使用, 注重语言结构(词法), phonetics, phonology, syntax, and semantics), 语言使用(话语), pragmatics, 和语言变异), 应用语言学(L1和L2), 英语语法. 学生将比较英语和其他语言，探索语法类别和过程. 本课程涵盖了广泛的主题, 包括语法, syntax, semantics, 社会语言语用学. 肢体语言)，方言和计算语言学. 本课程为未来和现在的TESOL教育者提供了坚实的基础, 语言教师, 语言学习者, 以及那些攻读高级语言学课程的人. 没有先决条件或假设以前的语言学知识为本课程.

ELLs的创新教学实践

随着计算机的发展，它们与TESOL教育的相关性越来越大. 尽管计算机不能取代合格教师的知识和技能, 学生和老师可以使用电脑来促进语言学习的过程. 互联网上提供了许多网站和软件程序，旨在帮助英语学习者学习和练习他们的语言技能. In addition, 互联网为教师提供了广泛的资源和教学理念. 本课程介绍第二语言习得的方法和材料, 它还评估了当前的技术及其在TESOL课堂上的应用. 重点放在理论之间的相互联系, procedures, 和应用程序，以解决不同的方式，技术可以用来提高第二语言习得. 通过指导和实践, 学生将学习到教学技术在向其他语言的人教授英语方面的好处, 克服技术恐惧, 并获得将有效技术应用于esl / efl教学的策略.